Eros invencible en el combate

Η υπέροχη φωνή του Σοφοκλή στον γνωστότερο για τον έρωτα ύμνο που γράφτηκε ποτέ, από το έργο του Αντιγόνη, μέσα από μια μετάφραση στα ισπανικά, την οποία μπορείτε να βρείτε ολόκληρη εδώ: Eros invencible en el combate, que te ensañas como en medio de reses, que pasas la noche en las blandas mejillas de una jovencita y frecuentas, cuando no el mar, rústicas cabañas. Nadie puede escapar de ti, ni aun los dioses inmortales; ni tampoco ningún hombre, de los que un día vivimos; pero tenerte a ti enloquece. Tú vuelves injustos a los justos y los lanzas a la ruina; tú, que, entre hombres de la misma sangre, también esta discordia has promovido, y vence el encanto que brilla en los ojos de la novia al lecho prometida. Tú, asociado a las sagradas leyes que rigen el mundo; va haciendo su juego, sin lucha, la divina Afrodita. Ἔρως ἀνίκατε μάχαν, Ἔρως, ὃς ἐν κτήμασι πίπτεις, ὃς ἐν μαλακαῖς παρειαῖς νεάνιδος ἐννυχεύεις, φοιτᾷς δ᾽ ὑπερπόντιος ἔν τ᾽ ἀγρονόμοις αὐλαῖς. καί σ᾽ οὔτ᾽ ἀθανάτων φύξιμος οὐδεὶς οὔθ᾽ ἁμερίων σέ γ᾽ ἀνθρώπων, ὁ δ᾽ ἔχων μέμηνεν. σὺ καὶ δικαίων ἀδίκους φρένας παρασπᾷς ἐπὶ λώβᾳ, σὺ καὶ τόδε νεῖκος ἀνδρῶν ξύναιμον ἔχεις ταράξας. νικᾷ δ᾽ ἐναργὴς βλεφάρων ἵμερος εὐλέκτρου νύμφας, τῶν μεγάλων πάρεδρος ἐν ἀρχαῖς θεσμῶν. ἄμαχος γὰρ ἐμπαίζει θεὸς, Ἀφροδίτα.

Θρησκευτικό (αλλά και ιστορικό) φωτοκουίζ

Ο εικονιζόμενος υπήρξε ένας από τους πρώτους "Ισπανούς με τ' όνομα". Σημαντικός όχι μόνο στον θρησκευτικό κόσμο, όπου υπήρξε αρχιεπίσκοπος, αλλά και στον κόσμο της συγγραφής πονημάτων για την ιστορία, τη θεολογία, τη ρητορική, τη γραμματική, την καταγωγή των επιστημών, κτλ, κι όλα αυτά τα συγκέντρωσε σε ένα μεγάλης πνοής έργο, που θεωρείται ένα από τα πρώτα εγκυκλοπαιδικά λεξικά που γράφτηκαν ποτέ.
Μεγάλος εκφραστής της αναγέννησης των λατινικών γραμμάτων, γνώστης ο ίδιος της λατινικής, της ελληνικής και της εβραϊκής, θεωρείται αυθεντία στο επίπεδο της κοσμικής έρευνας, και μάλιστα όντας ιερέας και μέσα στο Μεσαίωνα. Ποιος είναι;

Μάριο Μπενεντέττι (1920-2009)

Πολύ πρόσφατα έφυγε για πάντα από τη ζωή ο μεγάλος Ουρουγουανός συγγραφέας Μάριο Μπενεντέττι (Mario Benedetti, 1920-2009), αφήνοντας ένα μεγάλο κενό στη λογοτεχνία της χώρας του αλλά, γιατί όχι, και στην παγκόσμια λογοτεχνία. Πολυγραφότατος και ακάματος συγγραφέας, άφησε πίσω του ένα τεράστιο σε έκταση έργο, που περιλαμβάνει σχεδόν κάθε είδος του λογοτεχνικού λόγου: ποίηση, μυθιστόρημα, λογοτεχνική κριτική, διήγημα, δοκίμιο, θέατρο, δημοσιογραφία, ακόμη και χιούμορ και στίχους για τραγούδια. Περνώντας από το ένα λογοτεχνικό είδος στο άλλο, συνειδητοποίησε ότι τα σύνορα ανάμεσά τους είναι αδιόρατα. Έτσι τα διηγήματά του και τα μυθιστορήματά του διαπνέονται από έναν κρυμμένο λυρισμό, ακόμη και το χιούμορ του είναι κριτικό, κτλ. Στο παρακάτω πρωτότυπο βίντεο ζωντανεύεται μέσω της τεχνικής animation το συγκλονιστικό διήγημά του La noche de los feos (Η νύχτα των άσκημων), που είναι ένας ύμνος στην ανθρωπιά, την αβάσταχτη ανάγκη για συντροφιά και τον έρωτα. Μάλιστα εδώ ο τελευταίος παίζει ένα καταλυτικό ρόλο. Με αυτόν μπορεί να ξεπεραστεί ακόμα και η πιο απάνθρωπη και καταδικαστική μοναξιά.

Ημερίδα για την αραβική λογοτεχνία του 20ού αιώνα

Για να μην ξεχνάμε και την αραβική λογοτεχνία, που τόσο έντονα επηρέασε κάποτε την ισπανική, μια σημαντική ημερίδα στη Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου Αθηνών:

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ, από την Ελληνική Επιστημονική Εταιρεία Σπουδών Μέσης Ανατολής

-Η Κοσμητεία της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών
-Το Τμήμα Τουρκικών Σπουδών και Σύγχρονων Ασιατικών Σπουδών
-Η Ελληνική Επιστημονική Εταιρεία Σπουδών Μέσης Ανατολής
οργανώνουν ημερίδα αφιερωμένη στον ποιητή Μαχμούντ Νταρουίς, τον Ρίτσο της Παλαιστίνης με θέμα:

Η ΑΡΑΒΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΤΟΝ 20Ο ΑΙΩΝΑ

Η εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί στις 25 Μαΐου 2009, ημέρα Δευτέρα και ώρα 6.30 μμ
στο Μεγάλο Αμφιθέατρο (AULA) της Φιλοσοφικής Σχολής
(Πανεπιστημιούπολη Ζωγράφου)
σύμφωνα με το πρόγραμμα που ακολουθεί:

18.30΄ Χαιρετισμοί

Α. ΠΕΖΟΓΡΑΦΙΑ
Γιάχια Χάκι (1905-1990), η τέχνη της πατριδογνωσίας
Ομιλητής: Δρ Τάρεκ Ραντουάν, καθηγητής Πανεπιστημίου αλ-Άζχαρ, Μορφωτικός Ακόλουθος της Πρεσβείας της Αιγύπτου και Διευθυντής του Μορφωτικού Κέντρου της Πρεσβείας της Αιγύπτου στην Αθήνα

Από τη ζωή και το έργο του Γκαμάλ αλ-Γιτάνι (γεν 1945)
Ομιλήτρια: κα Ελένη Καπετανάκη, φιλόλογος-μεταφράστρια

Β. ΠΟΙΗΣΗ
Ο ποιητής Νουάιμα (1889-1998) και η αναζήτηση του είναι
Ομιλητής: κ. Ρόνι Μπου Σαμπά, φιλόλογος-μεταφραστής

Μαχμούντ Νταρουίς (1941-2008): «Ας έρθει ειρήνη στο φάντασμά μου».
Ομιλήτρια: κα Αγγελική Σιγούρου, ποιήτρια-μεταφράστρια
Απαγγελία: κα Φαντίλα Μονζέρ (αραβικά), κ. Χρήστος Κωτσιακόπουλος (ελληνικά)

Γ. ΘΕΑΤΡΟ
Η πρωτοπορία στο αραβικό θέατρο: Ταουφίκ αλ-Χακίμ (1899-1987)
Ομιλήτρια: κα Ελένη Κονδύλη Μπασούκου, Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Αθηνών,
Πρόεδρος της Ελληνικής Επιστημονικής Εταιρείας Σπουδών Μέσης Ανατολής

Ταουφίκ αλ-Χακίμ επί σκηνής
Μετάφραση από τα αραβικά: κ. Παναγιώτης Καρματζός
Συρραφή κειμένων από τα έργα Το Τραγούδι του Θανάτου και Ε, συ που σκαρφαλώνεις στο δέντρο, σκηνοθετική επιμέλεια: κα Καίτη Μανωλιδάκη

Το Τραγούδι του Θανάτου
Μαμπρούκα: Μαίρη Κιντώνη
Αζάκερ: Ελένη Βουτυρά
Ελουάν: Αλέξανδρος Μαχαιράς

Ε, συ που σκαρφαλώνεις στο δέντρο
Αστυνομικός: Φώτης Αρμένης
Υπηρέτρια: Καίτη Μανωλιδάκη
Η σύζυγος: Ελένη Βουτυρά
Ο σύζυγος: Νίκος Κεφαλάς
Δερβίσης: Φώτης Αρμένης
Κρουστά, ούτι, φλογέρα, τραγούδι: Νικήτας Βοστάνης

Θα δοθεί βεβαίωση παρακολούθησης σε όσους το επιθυμούν.
Οργανωτική επιτροπή: Δ.Σ. της Ε.Ε.Ε.Σ.Μ.Α.

Ο βουλευτής του ΠΑΣΟΚ κ. Βασίλης Οικονόμου θέτει ερώτηση για τα Ισπανικά

Νέα κοινοβουλευτική ερώτηση για την ένταξη της Ισπανικής γλώσσας στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, σε μια κρίσιμη καμπή για το μέλλον του κλάδου μας, αυτή τη φορά από τον βουλευτή Αττικής του ΠΑΣΟΚ κ. Βασίλη Οικονόμου.
Το περιεχόμενο της ερώτησης, την οποία επίσης μπορείτε να βρείτε και στην προσωπική ιστοσελίδα του βουλευτή:

Αναγκαιότητα το πιλοτικό πρόγραμμα για την Ισπανική Γλώσσα και στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

ΒΟΥΛΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ

ΔΙΕΥΘ. ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΚΟΥ ΕΛΕΓΧΟΥ

Αριθ. Πρωτ. 18203

Ημερομ. Κατάθεσης 28.04.09

Προς τον Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων

Κύριε Υπουργέ,

Κατόπιν της απάντησης σας που λάβαμε σε σχετική ερώτηση στη Βουλή (Αρ. Πρωτ.13361/28.1.09) αναφορικά με την διδασκαλία της Ισπανικής Γλώσσας στα σχολεία της χώρας μας και λαμβάνοντας την ως θετική και ικανοποιητική ως ένα βαθμό κρίνουμε απαραίτητο να σας θέσουμε εκ νέου κάποια εύλογα ερωτήματα. Και αυτό γιατί στην απάντηση σας αναφερθήκατε στην διδασκαλία της Ισπανικής γλώσσας μόνο στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Είναι γεγονός ότι έπειτα από την διεξαγωγή τριετούς πιλοτικού προγράμματος για τις γλώσσες των Γαλλικών και των Γερμανικών στα σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, έρχεται η ένταξη τους ως δεύτερες ξένες γλώσσες προς επιλογή από του μαθητές των δημοτικών καθώς και η επικείμενη δημιουργία οργανικών θέσεων για τους εκπαιδευτικούς των αντίστοιχων κλάδων. Η εξέλιξη αυτή όμως δεν αφορά την γλώσσα των Ισπανικών, παρά το γεγονός ότι έχουμε τονίσει την αναγκαιότητα αυτή για να διασφαλιστεί η ισοτιμία μεταξύ όλων των δεύτερων ξένων γλωσσών προς επιλογή.

Κατόπιν όλων των παραπάνω,

Ερωτάστε:

1) Προτίθεστε να ενεργήσετε άμεσα έτσι ώστε να διεξαχθεί αντίστοιχο πιλοτικό πρόγραμμα με αυτό των Γαλλικών και των Γερμανικών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και για την Ισπανική Γλώσσα;

2) Υπάρχει πρόθεση από το Υπουργείο να επεκτείνει την διδασκαλία της Ισπανικής Γλώσσας σε όλα τα Δημοτικά Σχολεία, όπως μας διαβεβαίωσε ότι θα πράξει με τα Γυμνάσια της χώρας την επερχόμενη σχολική χρονιά;

Το εγκώμιο της σκιάς

Ο δρόμος μας μάς έφερε και πάλι στο Μπουένος Άιρες, την αγαπημένη πόλη του Χόρχε Λουίς Μπόρχες, όπου το 1969 γράφει την περίφημη συλλογή ποιημάτων και μικρών ιστοριών Το εγκώμιο της σκιάς, όπου το θέμα που κυρίως αναδεικνύεται είναι το σκοτάδι. Όχι όμως το οποιοδήποτε σκοτάδι, μα αυτό της τυφλότητας του ποιητή.
"Οι φίλοι μου δεν έχουν μορφή", λέει ο μεγάλος ποιητής, "οι γυναίκες είναι όπως ήταν εδώ και πολλά χρόνια, μπερδεύονται η μια γωνιά του δρόμου με την άλλη, δεν έχουν γράμματα οι σελίδες των βιβλίων". Όμως για τον ποιητή αυτό σημαίνει κάτι πολύ παραπάνω: "Όλα αυτά θα 'πρεπε να με τρομάζουν, όμως αφήνουν μια γεύση γλυκιά, μια επιστροφή". Και καταλήγει λέγοντας: "Τώρα μπορώ να τα ξεχάσω. Φτάνω στο στόχο μου, στην άλγεβρά μου, στην κλείδα και στον καθρέφτη μου. Σύντομα θα ξέρω ποιος είμαι".
(Από το ποίημα Εγκώμιο της σκιάς, που δίνει και τον τίτλο στη συλλογή)

Ένα χαρακτηριστικό ποίημα αυτής της συλλογής είναι το ποίημα Τα πράγματα, πλημμυρισμένο από τα μοτίβα του Αργεντινού μεγάλου ποιητή:

Τα πράγματα

Το μπαστούνι, μια αρμαθιά κλειδιά, κάτι κέρματα,
η απαλή κλειδαριά, κάτι τελευταίες
σημειώσεις που δε θα ξαναδιαβαστούν
τις λίγες μέρες που μου απομένουν, η τράπουλα,
η σκακιέρα, ένα βιβλίο και κάπου στα φύλλα του
η ξεραμένη βιολέτα, ενθύμιο κάποιας βραδιάς
αξέχαστης ασφαλώς αλλά κιόλας ξεχασμένης,
στη δύση ο κόκκινος καθρέφτης πυρπολώντας
ένα δειλινό της φαντασίας. Τόσα και τόσα πράγματα,
ομπρέλες, πίπες, άτλαντες, φλιτζάνια, μπιχλιμπίδια
που δουλεύουν για χάρη μας σαν αμίλητοι σκλάβοι,
τυφλά, και απολύτως βουβά!
Θα επιζήσουν πέρ’ από τη λήθη μας·
δίχως να ξέρουν καν πως έχουμε υπάρξει.

Όλα τα ποιήματα είναι από τη συλλογή Elogio de la sombra (Το εγκώμιο της σκιάς, 1969), σε μετάφραση Δημήτρη Καλοκύρη, εκδόσεις Ύψιλον 1985.

Λογοτεχνικό φωτοκουίζ

Επειδή ζήλεψα από ανάλογη ανάρτηση φιλικού ιστολογίου, κι αφού μου το ζήτησαν και κάποιοι, αποφάσισα να βάλω ένα ακόμα φωτοκουίζ. Έχουμε εδώ σε νεαρή ηλικία έναν πολύ γνωστό Λατινοαμερικάνο συγγραφέα. Ποιος θα μας βοηθήσει να βρούμε ποιος είναι;

Ερώτηση Πλεύρη και Γεωργιάδη για τα Ισπανικά στο Δημοτικό

Καταιγισμός ερωτήσεων προς το Υπουργείο Παιδείας για το ζήτημα της εισαγωγής της Ισπανικής Γλώσσας στο Δημοτικό σχολείο. Είναι βέβαια σε όλους μας αυτονόητο ότι με το τέλος του πιλοτικού προγράμματος για τα Γαλλικά και τα Γερμανικά και τη δημιουργία οργανικών θέσεων για τους συναδέλφους των παραπάνω γλωσσών στο Δημοτικό, η αρχή της ισοτιμίας απαιτεί να δημιουργηθεί αντίστοιχο πιλοτικό πρόγραμμα για τα Ισπανικά και τα Ιταλικά. Προς τον σκοπό αυτό πρέπει να δουλέψουμε όλοι.

Σε αυτό το πλαίσιο εντάσσεται η ερώτηση των κ.κ. Πλεύρη και Γεωργιάδη του ΛΑΟΣ, οι οποίοι μετά από τις ερωτήσεις των συναδέλφων τους Αλευρά, Μερεντίτη, Κουβέλη, Σαχινίδη, Στρατάκη, Ζήση, Κεγκέρογλου κ.α., ερωτούν και αυτοί το Υπουργείο:

ΕΡΩΤΗΣΗ

ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΑΞΙΟΤΙΜΟ ΥΠΟΥΡΓΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

ΘΕΜΑ: Η ΙΣΠΑΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ Η ΙΤΑΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΩΣ ΔΕΥΤΕΡΕΣ ΞΕΝΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Με την έναρξη του νέου σχολικού έτους 2009-2010 εντάσσονται η Γαλλική και η Γερμανική γλώσσα ως δεύτερες ξένες γλώσσες προς επιλογή στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, καθώς και η δημιουργία οργανικών θέσεων για τους εκπαιδευτικούς των αντίστοιχων ξενόγλωσσων κλάδων, έπειτα από τη διεξαγωγή τριετούς πιλοτικού προγράμματος (2006-2009) για τις προαναφερθείσες γλώσσες. Λαμβάνοντας υπ’ όψιν την θετική απάντηση του Υφυπουργού Παιδείας (αρ. πρωτ. 13235/ΙΗ) σε ερώτησή μας (αρ. πρωτ. 13712/3-2-09) σχετικά με την ένταξη της Ισπανικής γλώσσας ως δεύτερης ξένης γλώσσας προς επιλογή στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση,

Ερωτάται ο αρμόδιος Υπουργός:
Σκοπεύουν οι αρμόδιες υπηρεσίες του Υπουργείου Σας σε συνεργασία με το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, να διεξάγουν αντίστοιχο πιλοτικό πρόγραμμα στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση για την Ισπανική και Ιταλική γλώσσα, οι οποίες αποτελούν εξίσου μαζί με την Γαλλική και τη Γερμανική γλώσσα, δεύτερες ξένες γλώσσες προς επιλογή στο Ελληνικό Εκπαιδευτικό σύστημα;

Αθήνα 10.04.2009
Οι ερωτώντες βουλευτές

Αθανάσιος Πλεύρης, Βουλευτής Α’ Αθηνών

Σπυρίδων-Άδωνις Γεωργιάδης, Βουλευτής Β’ Αθηνών

ΠΕΡΙΜΕΝΟΥΜΕ ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΑΠΟ ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ

Το κείμενο είναι από την προσωπική ιστοσελίδα του κ. Θάνου Πλεύρη.

Νέα ερώτηση προς το Υπουργείο Παιδείας για τα Ισπανικά στην Πρωτοβάθμια από τον κ. Σαχινίδη

Νέα ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας κ. Σπηλιωτόπουλο σχετικά με τη δημιουργία πιλοτικού προγράμματος στο Δημοτικό για τα Ισπανικά και τα Ιταλικά κατέθεσε ο βουλευτής Λάρισας του ΠΑΣΟΚ κ. Φίλιππος Σαχινίδης.
Αντιγράφουμε την ερώτηση του κ. Σαχινίδη από το alfavita.gr.

Την περίοδο 2006 – 2009 πραγματοποιήθηκε πιλοτικό πρόγραμμα για την ένταξη της Γαλλικής και Γερμανικής ως δεύτερων ξένων γλωσσών προς επιλογή στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Οι δύο ξένες γλώσσες αναμένεται να ενταχθούν στα σχολικά προγράμματα της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και επίκειται η δημιουργία των οργανικών θέσεων για τους εκπαιδευτικούς των αντίστοιχων ξενόγλωσσων κλάδων. Ωστόσο, δεν εφαρμόστηκε αντίστοιχο πιλοτικό πρόγραμμα για την ένταξη της Ισπανικής και της Ιταλικής ως δεύτερων ξένων γλωσσών προς επιλογή στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Δεδομένου ότι η εφαρμογή αντίστοιχου προγράμματος για την Ισπανική και Ιταλική γλώσσα θεωρείται αναγκαία για να διασφαλιστεί η αρχή της ισοτιμίας μεταξύ όλων των δεύτερων ξένων γλωσσών που παρέχονται από το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα αλλά και για να αναδειχθεί ο θεσμός της πολυγλωσσίας, ερωτάται ο κ. Υπουργός:

- Προτίθεται το Υπουργείο Παιδείας σε συνεργασία με το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο να εφαρμόσει πιλοτικό πρόγραμμα, αντίστοιχο με αυτό που εφαρμόστηκε για τη Γαλλική και Γερμανική, στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση για την Ισπανική και την Ιταλική γλώσσα και αν ναι πότε;

Από τη μεριά μας επισημαίνουμε ότι το θέμα της ένταξης των Ισπανικών στα σχολεία πρέπει να τελειώσει το γρηγορότερο. Για το Γυμνάσιο έχουμε ήδη την απάντηση του Υφυπουργού κ. Λυκουρέντζου, η οποία αναμένουμε να υλοποιηθεί. Δηλαδή αναμένουμε στην εγκύκλιο που θα σταλεί από το Υπουργείο το Μάιο προς τις κατά τόπους Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, να συμπεριλαμβάνονται και τα Ισπανικά, ώστε οι συνάδελφοι να κάνουν κανονικά την αίτησή τους για διορισμό.

Όσο για το Δημοτικό, είναι ευνόητο ότι για λόγους ισονομίας προς τις άλλες γλώσσες πρέπει να ενταχθεί και η Ισπανική. Δεν γίνεται να υπάρχουν γλώσσες δύο ταχυτήτων. Άλλωστε η πολυγλωσσία και η πολυπολιτισμικότητα είναι έννοιες που έχουν αναδειχθεί και από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, και από την ΟΛΜΕ, το ΚΕΜΕΤΕ και πολλούς άλλους φορείς, και είναι επιταγή των καιρών.

Κινηματογραφικό φωτοκουίζ

Ένας σημαντικός Ισπανός ηθοποιός εικονίζεται εδώ, σε σκηνή από μια ταινία ενός εξίσου σημαντικού σκηνοθέτη. Για ποιους πρόκειται;

Σήμερον κρεμάται επί ξύλου

Η Σταύρωση, έργο του Δομήνικου Θεοτοκόπουλου (El Greco), περ. 1600

Μια μικρή αναφορά στον Γιάννη Ρίτσο

Με αφορμή τα εκατό χρόνια από τη γέννηση του μεγάλου μας ποιητή Γιάννη Ρίτσου (1909-1990), πaρουσιάζουμε μια ισπανική μετάφραση από το πρώτο άσμα της Ρωμιοσύνης.

Aυτά τα δέντρα δε βολεύονται με λιγότερο ουρανό,
αυτές οι πέτρες δε βολεύονται κάτου απ' τα ξένα βήματα,
αυτά τα πρόσωπα δε βολεύονται παρά μόνο στον ήλιο,
αυτές οι καρδιές δε βολεύονται παρά μόνο στο δίκιο.

Eτούτο το τοπίο είναι σκληρό σαν τη σιωπή,
σφίγγει στον κόρφο του τα πυρωμένα του λιθάρια,
σφίγγει στο φως τις ορφανές ελιές του και τ' αμπέλια του,
σφίγγει τα δόντια. Δεν υπάρχει νερό. Mονάχα φως.
---------------
Estos árboles no soportan un cielo más pequeño,
estas piedras no soportan las pisadas extranjeras,
estos rostros no soportan más que el sol,
estos corazones no soportan más que la justicia.

Paisaje duro como el silencio.
Aprieta en su pecho sus peñas abrasadas,
aprieta contra su luz sus olivos y sus viñas huérfanas.
No hay agua. Sólo luz.

(Μετάφραση του Juan Ruiz de Torres, από την ιστοσελίδα Poeta invitado)

Το «ΣΚΑΚΙ ΤΗΣ ΑΓΑΠΗΣ» και η πρώτη σύγχρονη σκακιστική παρτίδα - Ισπανία, τέλη του 15ου αιώνα

(Η ανάρτηση αυτή αποτελεί αναδημοσίευση παλιότερης εργασίας μου πάνω σε αυτό το θέμα.)

Ο τόπος. Βαλένσια, Ισπανία

Ο χρόνος. Περίπου το 1475

Οι πρωταγωνιστές.
Φρανσέσκ ντε Καστέλβι (Francesc de Castellvi, ;-1506), σύμβουλος στην αυλή του βασιλιά Φερδινάνδου, συζύγου της Ισαβέλας (το περίφημο ζεύγος των Καθολικών Βασιλέων).
Μπερνάτ Φενολιάρ (Bernat Fenollar, 1435/1440-1516/1527), γραμματέας του Φερδινάνδου, ιερέας, υπεύθυνος εκκλησιαστικής χορωδίας, καθηγητής μαθηματικών στο Πανεπιστήμιο της Βαλένσια, προστάτης των Γραμμάτων και των Τεχνών στην πόλη.
Ναρσίς Βινιόλες (Narcis Vinyoles, 1442/1447-1517), πολιτικός, συγγραφέας και ανώτατος δικαστικός.

Οι τρεις αυτοί ισχυροί άνδρες της εποχής έμελλαν να συνδέσουν το όνομά τους με ένα σημαντικότατο γεγονός στην ιστορία του σκακιού: την πρώτη καταγραμμένη παρτίδα με τους σύγχρονους κανόνες! Αλλά και την ισχυρή ένδειξη ότι το σύγχρονο σκάκι γεννήθηκε στην Βαλένσια της Ισπανίας!


Αλλά ας δούμε την ιστορία:
Μέχρι περίπου την εποχή εκείνη το σκάκι παιζόταν πάνω στα μεσαιωνικά πρότυπα. Το μεσαιωνικό σκάκι ήταν κατ’ ευθείαν απόγονος του αραβικού και είχε έρθει στην Ευρώπη μαζί με την κατάκτηση της Ισπανίας από τους Άραβες, περίπου τον 8ο με 9ο αιώνα. Το μεσαιωνικό σκάκι, όπως και το αραβικό, ήταν αρκετά αργό και η δύναμη των κομματιών περιορισμένη. Ο Πύργος, ο Ίππος και ο Βασιλιάς κινούνταν με τον ίδιο τρόπο όπως και σήμερα, όμως η Βασίλισσα (Φερς στο αραβικό σκάκι) κινούνταν μόνο ένα τετράγωνο διαγώνια, ο Αξιωματικός (Αλφίλ) κινούνταν μόνο δύο τετράγωνα διαγώνια, το πιόνι δεν είχε δικαίωμα κίνησης κατά δύο τετράγωνα και δεν υπήρχε ροκέ. Σε ορισμένες μορφές σκακιού εκείνης της εποχής υπήρχαν διάφορα άλλα κομμάτια, όλα όμως με περιορισμένη ακτίνα δράσης.

Την εποχή όμως που φαίνεται να δρουν οι ήρωές μας όλα αλλάζουν. Η Βασίλισσα αποκτάει την ικανότητα να δρα προς όλες τις κατευθύνσεις και να γίνεται το πανίσχυρο κομμάτι που ξέρουμε σήμερα. Ο λόγος; Κανείς δεν είναι σίγουρος. Εικασίες υπάρχουν πολλές. Μια από αυτές είναι πολύ λογική. Μια και η πρώτη παρτίδα με τους σημερινούς κανόνες που έχουμε προέρχεται από την Ισπανία είναι λογικό να θεωρήσουμε ότι αυτό που δημιούργησε τη σύγχρονη Βασίλισσα μπορεί να ήταν ο σεβασμός που ένιωθαν οι Ισπανοί για την Ισαβέλα, την πρώτη ισχυρή βασίλισσα της χώρας, η οποία είχε ανέβει στο θρόνο μόλις ένα χρόνο πριν, το 1474! Υπάρχει άφθονη βιβλιογραφία πάνω σε αυτό το θέμα, η οποία όμως θα ξεπερνούσε τις απαιτήσεις αυτού του άρθρου.

Το αποκορύφωμα, αλλά και η ισχυρότερη ένδειξη, της γέννησης του σύγχρονου σκακιού στη Βαλένσια της Ισπανίας θα έρθει περίπου 20 χρόνια μετά, το 1495, όταν ο Francesch Vicent από τη Βαλένσια θα εκδώσει το πρώτο βιβλίο για το σύγχρονο σκάκι με τίτλο Llibre dels jochs partitis dels scachs en nombre del 100, που ήταν επίσης και η πρώτη έντυπη μελέτη για το σκάκι που έχει γίνει ποτέ. Στο βιβλίο αυτό , το οποίο δυστυχώς έχει χαθεί, περιέχονταν 100 σκακιστικά προβλήματα, 78 από τα οποία αφορούν στο σκάκι όπως παίζεται σήμερα.


Η παρτίδα
Η παρτίδα είναι στην πραγματικότητα ένα ποίημα, κυριολεκτικά! Ένα πανέμορφο ποίημα το οποίο χρησιμοποιεί το σκάκι σαν μια αλληγορία του έρωτα. Ο τίτλος του είναι escacs d’amor, δηλαδή Σκάκι της αγάπης. Οι τρεις δημιουργοί του το συνέλαβαν ως μια παρτίδα ανάμεσα στον Καστέλβι (που παίζει με τα Λευκά και αναπαριστά τον Άρη και τον Έρωτα) και τον Βινιόλες (που παίζει με τα Μαύρα και αναπαριστά την Αφροδίτη και τη Δόξα). Ο Άρης προσπαθεί να κερδίσει την αγάπη της Αφροδίτης, ενώ ο Ερμής (που τον αναπαριστά ο Φενολιάρ, ισχυρός σκακιστής της εποχής) παίζει το ρόλο του ρυθμιστή ή διαιτητή, κάνει σχόλια και θέτει τους κανόνες.

Το ποίημα αποτελείται από 64 στροφές που έχουν να κάνουν με τα 64 τετράγωνα της σκακιέρας. Η πρώτη στροφή είναι η κίνηση των Λευκών, η δεύτερη η κίνηση των Μαύρων και η τρίτη είναι ένα σχόλιο πάνω στους κανόνες από τον διαιτητή, δηλαδή τον Φενολιάρ. Υπάρχουν 21 κινήσεις του Καστέλβι, 20 κινήσεις του Βινιόλες, 20 σχόλια του Φενολιάρ, δηλαδή 61 στροφές πάνω στο ίδιο το παιχνίδι, καθώς και τρεις εισαγωγικές στροφές που εξηγούν την αλληγορία. Σύνολο 64 στροφές.

Ας δούμε την πρώτη εκείνη ιστορική παρτίδα (οι φίλοι του ιστολογίου που δεν ασχολούνται με το σκάκι ας μας συγχωρήσουν την παράθεση αυτού του "τεχνικού σημείου" κι ας το αγνοήσουν):
Castellvi-Vinyoles, Βαλένσια 1475.
1. ε4 δ5 2. εxδ5 Βxδ5 3. Ιγ3 Βδ8 4. Αγ4 Ιζ6 5. Ιζ3 Αη4 6. θ3 Αxζ3 7. Βxζ3 ε6 8. Βxβ7 Ιβδ7 9. Ιβ5 Πγ8 10. Ιxα7 Ιβ6 11. Ιxγ8 Ιxγ8 12. δ4 Ιδ6 13. Αβ5+ Ιxβ5 14. Βxβ5+ Ιδ7 15. δ5 εxδ5 16. Αε3 Αδ6 17. Πδ1 Βζ6 18. Πxδ5 Βη6 19. Αζ4 Αxζ4 20. Βxδ7+ Ρζ8 21. Βδ8 ματ

Και η πρώτη εισαγωγική στροφή του ποιήματος το οποίο η παρτίδα αυτή αναπαριστά (η γλώσσα είναι καταλανική):

Castellvi
(Març)

1- Trobant se Març ab Venus en un temple,
2- ensemps tenint Marcuri [en] sa presencia,
3- ordi hun joch de scachs, ab nou exemple:
4- prenent Raho per Rey sens preheminencia;
5- la Voluntat per Reyna ’b gran potencia;
6- los Pensaments per sos Orfils contemple;
7- Cavalls, Lahors ab dolça eloqüencia;
8- Rochs son Desigs que ’nçenen la membria;
9- Peons, Serveys pugnant per la victoria.

Τα Ισπανικά στην Πρωτοβάθμια - Ερώτηση από τον βουλευτή κ.Φώτη Κουβέλη

Σήμερα 6 Απριλίου είχαμε μια ακόμα ερώτηση προς το Υπουργείο Παιδείας σχετικά με τη δημιουργία πιλοτικού προγράμματος στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση για την εκμάθηση της Ιταλικής και της Ισπανικής Γλώσσας. Την ερώτηση κατέθεσε ο βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ κ. Φώτης Κουβέλης.
Το περιεχόμενο της ερώτησης, την οποία μπορείτε επίσης να βρείτε στην ιστοσελίδα του ΣΥΡΙΖΑ:

ΕΡΩΤΗΣΗ
Προς τον κ. Υπουργό
Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων

ΘΕΜΑ: Διεξαγωγή πιλοτικού προγράμματος για Ιταλική και Ισπανική γλώσσα στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Η πολυγλωσσία και η πολιτιστική ποικιλία της Ευρώπης αποδεικνύουν τη δυνατότητα για συνύπαρξη και αμοιβαία κατανόηση μεταξύ λαών με διαφορετικές αντιλήψεις, γλώσσες και πολιτισμούς.

Το έτος 1999, ιδρύθηκε στο Πανεπιστήμιο Αθηνών, Τμήμα Ιταλικής και Ισπανικής Γλώσσας και Φιλολογίας, από το οποίο αποφοιτά, κάθε χρόνο, ολοένα αυξανόμενος αριθμός πτυχιούχων, γεγονός που καταδεικνύει, μεταξύ άλλων, το ενδιαφέρον της ελληνικής κοινωνίας για την εκμάθηση της Ιταλικής και Ισπανικής Γλώσσας.

Ύστερα από τη διεξαγωγή τριετούς πιλοτικού προγράμματος (2006-2009), επίκειται και στη χώρα μας η ένταξη της Γαλλικής και Γερμανικής Γλώσσας, ως δεύτερες γλώσσες προς επιλογήν στην πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, καθώς και η δημιουργία οργανικών θέσεων για τους εκπαιδευτικούς των αντίστοιχων ξενόγλωσσων κλάδων.

Με δεδομένο ότι η ύπαρξη ενός ικανού αριθμού πτυχιούχων καθηγητών Ιταλικής και Ισπανικής Γλώσσας και Φιλολογίας επιτρέπει πλέον την εισαγωγή στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση ενός προγράμματος εκμάθησης των ανωτέρω δύο γλωσσών, το οποίο, εκτός των άλλων, θα συμφιλιώνει τους μικρούς μαθητές με τις έννοιες της πολυπολιτισμικότητας και της διαφορετικότητας των λαών,

Ερωτάται ο αρμόδιος Υπουργός:

Εάν προτίθεται, σε συνεργασία με το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, να διεξαγάγει πιλοτικό πρόγραμμα για την εκμάθηση της Ιταλικής και Ισπανικής Γλώσσας στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, προκειμένου να προωθηθεί ο θεσμός της πολυγλωσσίας και να διασφαλισθεί η αρχή της ισοτιμίας μεταξύ όλων των δεύτερων γλωσσών προς επιλογήν, στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα..

6.4.2009 - Ο ερωτών βουλευτής

Φώτης Κουβέλης

Το ισπανικό τοπίο στους πίνακες του Benjamín Palencia

Τοπίο με λεύκες (1951)

Ένας από τους σημαντικότερους εκπροσώπους της Ισπανικής Πρωτοπορίας του πρώτου μισού του 20ου αιώνα ήταν ο Μπενχαμίν Παλένθια (Benjamín Palencia, 1894-1980). Γεννημένος στο Albacete, σπούδασε αρχικά στη Μαδρίτη όπου γνώρισε τον Χουάν Ραμόν Χιμένεθ, τον Σαλβαδόρ Νταλί και πολλούς άλλους συγγραφείς και καλλιτέχνες, για να ακολουθήσει στη συνέχεια σπουδές στο Παρίσι, όπου συνδέθηκε φιλικά με τον Πάμπλο Πικάσσο και τον Χουάν Γκρις.
Η ιδιαίτερη ερμηνεία την οποία δίνει ο Παλένθια στο ισπανικό τοπίο είναι ένα από τα κυριότερα χαρακτηριστικά του έργου του. Αφού περάσει από μια έντονα χρωματική περίοδο, ενσωματώνεται κατά τα χρόνια πριν τον εμφύλιο πόλεμο στις τάσεις του κονστρουκτιβισμού, του σουρεαλισμού και του μετακυβισμού, βρίσκοντας μάλιστα οπαδούς όχι μόνο ανάμεσα στον κύκλο των εικαστικών τεχνών, αλλά και της ποίησης (Γκαρθία Λόρκα και Ραφαέλ Αλμπέρτι). Ο εμφύλιος διακόπτει τις δραστηριότητες αυτής της ομάδας, για να επιστρέψει ο καλλιτέχνης μετά τον πόλεμο στην ποικιλία και το χρώμα των τοπίων της νιότης του, σε μια προσπάθεια να ξαναβρεί την ομορφιά στη φύση.


Τοπίο (1932)


Ψαρόβαρκες (1947)


Ο νερόμυλός μου (1949)


Παπαρούνες και τοπίο (1968)


Καλάθι με λουλούδια στην εξοχή (1976)

Ισπανικά και στο δημοτικό - Ερώτηση του βουλευτή κ. Νάσου Αλευρά

Ο βουλευτής Α' Αθήνας του ΠΑΣΟΚ κ. Νάσος Αλευράς κατέθεσε χθες 1 Απριλίου ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας σχετικά με την ένταξη της Ισπανικής γλώσσας ως γλώσσας επιλογής στο δημοτικό σχολείο.
Όπως βλέπουμε, το θέμα της ένταξης της Ισπανικής και στην Πρωτοβάθμια προχωράει, και βαδίζουμε προς την πλήρη ισοτιμία με τις άλλες γλώσσες.
Αναδημοσιεύουμε την ερώτηση από την ιστοσελίδα του κ. Αλευρά:

ΕΡΩΤΗΣΗ

Προς: Υπουργό Παιδείας

ΘΕΜΑ: Ένταξη Ισπανικής γλώσσας ως δεύτερης ξένης γλώσσας προς επιλογή στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Σε προηγούμενη ερώτησή μου σχετικά με τη διδασκαλία της Ισπανικής γλώσσας στη δημόσια εκπαίδευση, ο Υφυπουργός απάντησε ότι από το σχολικό έτος 2009-2010 η Ισπανική γλώσσα θα διδάσκεται, παράλληλα με τη Γαλλική, Γερμανική και Ιταλική σε όλα τα Γυμνάσια της χώρας.

Έχει επίσης ανακοινωθεί η ένταξη της Γαλλικής και της Γερμανικής γλώσσας ως δεύτερες ξένες γλώσσες προς επιλογή στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση, έπειτα από τη διεξαγωγή τριετούς πιλοτικού προγράμματος για τις προαναφερθείσες γλώσσες. Παρόλο που η Ισπανική και η Ιταλική γλώσσα αποτελούν, εξίσου με τη Γαλλική και τη Γερμανική, δεύτερες ξένες γλώσσες προς επιλογή στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, δεν υπάρχει μέχρι τώρα πρόβλεψη αντίστοιχου πιλοτικού προγράμματος στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση.

Η διεξαγωγή πιλοτικού προγράμματος και για την Ισπανική και την Ιταλική γλώσσα στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση κρίνεται αναγκαία, προκειμένου να διασφαλιστεί η αρχή της ισοτιμίας μεταξύ όλων των δεύτερων γλωσσών προς επιλογή, με απώτερο σκοπό να μην καλλιεργηθεί στη συνείδηση γονέων και μαθητών η ιδέα της διάκρισης μεταξύ των συγκεκριμένων γλωσσών-χωρών της Ευρωπαϊκής Ένωσης καθώς και να αναδειχθεί σε βασική προτεραιότητα ο θεσμός της πολυγλωσσίας στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα.

ΕΡΩΤΑΤΑΙ ο αρμόδιος Υπουργός:

Εάν προτίθεται να πραγματοποιήσει πιλοτικό πρόγραμμα στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση για την Iσπανική και την Iταλική γλώσσα;

Αθήνα 1-4-2009
Ο Ερωτών Βουλευτής

νάσος αλευράς

Τα Ισπανικά και στο δημοτικό σχολείο; - Ερώτηση της βουλευτού κας Μερεντίτη

Μια καλή είδηση μας έρχεται και πάλι από το Κοινοβούλιο. Η βουλευτής Τρικάλων του ΠΑΣΟΚ κα Σούλα Μερεντίτη κατέθεσε σήμερα ερώτηση προς τον Υπουργό Παιδείας σχετικά με τη δημιουργία πιλοτικού προγράμματος στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση για τα Ιταλικά και τα Ισπανικά.
Με δεδομένη την εισαγωγή της Ισπανικής από φέτος ως γλώσσας επιλογής των μαθητών των Γυμνασίων όλης της χώρας, αλλά και της Ιταλικής, που έχει ήδη γίνει από το τρέχον σχολικό έτος, και με βάση την αρχή της ισοτιμίας, η κα βουλευτής ερωτά το αυτονόητο, δηλαδή αν πρόκειται να δρομολογηθεί, και πότε, η ένταξη αυτών των δύο γλωσσών στο Δημοτικό.
Ευχαριστούμε θερμά την βουλευτή και αναδημοσιεύουμε το κείμενο της ερώτησής της από την ιστοσελίδα της:

ΕΡΩΤΗΣΗ

ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

Μετά την απόφαση του υπουργείου για την ένταξη της Ισπανικής γλώσσας ως δεύτερης ξένης γλώσσας προς επιλογή στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, με την έναρξη του νέου σχολικού έτους 2009-2010, τίθεται το εύλογο ερώτημα με ποιο τρόπο θα προετοιμασθεί η δραστηριότητα αυτή και στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Πιο συγκεκριμένα ενώ οι αρμόδιες υπηρεσίες του Υπουργείου Παιδείας σε συνεργασία με το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, διεξάγουν πιλοτικό πρόγραμμα στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση για τη Γαλλική και την Γερμανική γλώσσα, τριετούς διάρκειας που είναι επίσης δεύτερες ξένες γλώσσες προς επιλογή στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, δεν έχει διευκρινιστεί τι πρόκειται να γίνει με την Ισπανική και την Ιταλική γλώσσα.

Η διεξαγωγή πιλοτικού προγράμματος για την Ισπανική και την Ιταλική γλώσσα στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, κρίνεται αναγκαία ώστε να διασφαλιστεί η αρχή της ισοτιμίας μεταξύ όλων των δεύτερων ξένων γλωσσών προς επιλογή (Γαλλική, Γερμανική, Ισπανική, Ιταλική) που παρέχονται από το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, με απώτερο σκοπό να μην καλλιεργηθεί επ'ουδενί στην συνείδηση γονέων και μαθητών η ιδέα της διάκρισης μεταξύ των συγκεκριμένων γλωσσών-χωρών της Ευρωπαϊκής 'Ένωσης, καθώς και να ενδυναμωθεί και να αναδειχθεί σε βασική προτεραιότητα ο θεσμός της πολυγλωσσίας στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα.

Εν όψει των παραπάνω ερωτάται ο αρμόδιος υπουργός:
1. Είναι στις προθέσεις του υπουργείου η διεξαγωγή πιλοτικού για την Ισπανική και την Ιταλική γλώσσα στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση;
2. Αν ναι πότε προγραμματίζεται η διεξαγωγή του;

Τρίκαλα, 31 Μαρτίου 2009

Η Ερωτώσα Βουλευτής
Σούλα Μερεντίτη

Το Τμήμα Ιταλικής και Ισπανικής Γλώσσας απέκτησε ιστοσελίδα

Ήταν κάτι που από καιρό περιμέναμε όλοι. Τώρα είναι γεγονός. Το Τμήμα Ιταλικής και Ισπανικής Γλώσσας και Φιλολογίας του Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών απέκτησε το δικό του site. Μπορείτε να το δείτε στη διεύθυνση http://www.isll.uoa.gr/

Δημοσιεύουμε την απάντηση του Υπουργείου για τα Ισπανικά στα σχολεία

Δημοσιεύουμε παρακάτω το κείμενο της απάντησης του Υπουργείου Παιδείας για την εισαγωγή της Ισπανικής Γλώσσας στα σχολεία. Ευχαριστούμε τους βουλευτές κ.κ. Νάσο Αλευρά από το ΠΑΣΟΚ και Περικλή Κοροβέση από τον ΣΥΡΙΖΑ που είχαν την καλοσύνη να μας το στείλουν.

Από το σχολικό έτος 2006-2007 με την αριθμ. 74672/Γ2/21-7-2006 ΥΑ (ΦΕΚ 1115/τ.Β716-8-06), εισήχθη πιλοτικά η διδασκαλία της Ισπανικής Γλώσσας, ως β' ξένη γλώσσα, παράλληλα με τη διδασκαλία της Γαλλικής και της Γερμανικής Γλώσσας στα σχολεία: 5° Γυμνάσιο Αιγάλεω, 1° Γυμνάσιο Παλλήνης, 3° Γυμνάσιο Πάτρας, Γυμνάσιο Διαβατών, 5° Γυμνάσιο Λάρισας, 5° Γυμνάσιο Χανίων. Στα ίδια σχολεία συνεχίστηκε η διδασκαλία της Ισπανικής Γλώσσας και κατά το σχολικό έτος 2007-2008. Κατά το σχολικό έτος 2008-2009, η διδασκαλία της Ισπανικής Γλώσσας συνεχίζεται και στις τρεις τάξεις των παραπάνω Γυμνασίων, ενώ με την αριθμ. 95196/Γ2/17.7.2008 ΥΑ επεκτάθηκε και στις παρακάτω σχολικές μονάδες: Πειραματικό Γυμνάσιο Βαρβακείου Σχολής, Πειραματικό Γυμνάσιο Αναβρύτων, 3° Γυμνάσιο Αγίας Παρασκευής, 1° Γυμνάσιο Χολαργού, 3° Γυμνάσιο Πετρούπολης, Πειραματικό Γυμνάσιο Τρίπολης, 2° Γυμνάσιο Τρίπολης.

Από το σχολικό έτος 2009-2010, η Ισπανική Γλώσσα θα διδάσκεται, ως δεύτερη ξένη γλώσσα, παράλληλα με τη Γαλλική, Γερμανική και Ιταλική, σε όλα τα Γυμνάσια της χώρας.

Επιπλέον, σύμφωνα με την αριθμ. 110842/Δ2/29-8-2008 ΥΑ (ΦΕΚ 1743/Τ.Β729-8-2008), για την εφαρμογή του πιλοτικού προγράμματος διδασκαλίας της Ισπανικής Γλώσσας στα σχολεία που καθορίζονται με την αριθμ. 74672/Γ2/21-7-2006 ΥΑ, όπως αυτή συμπληρώθηκε με την αριθμ. 95196/Γ2/17-7-2008 ΥΑ, προσλαμβάνονται ωρομίσθιοι εκπαιδευτικοί που έχουν τα κάτωθι προσόντα: Πτυχίο Τμήματος Ισπανικής Γλώσσας και Φιλολογίας ή πτυχίο τμήματος Ιταλικής και Ισπανικής Γλώσσας και Φιλολογίας με κατεύθυνση Ισπανικής Γλώσσας και Φιλολογίας Πανεπιστημίου της ημεδαπής ή ισότιμο αντιστοίχου ειδικότητας ομοταγούς ιδρύματος της αλλοδαπής ή πτυχίο προγράμματος σπουδών «Ισπανική Γλώσσα και Πολιτισμός» του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου.

Επισημαίνεται ότι κατά τη διάρκεια λειτουργίας του πιλοτικού προγράμματος δεν προβλέπεται η σύσταση κλάδου εκπαιδευτικού προσωπικού, παρά μόνο μετά το πέρας τουλάχιστον τριών ετών από την έναρξη εφαρμογής του προγράμματος. Δεδομένου ότι στο τέλος της τρέχουσας σχολικής χρονιάς ολοκληρώνεται ο κύκλος της εφαρμογής της πιλοτικής διδασκαλίας και στις τρεις τάξεις του Γυμνασίου, η αρμόδια υπηρεσία του ΥΠΕΠΘ θα προβεί στις απαραίτητες ενέργειες σύστασης κλάδου Ισπανικής Γλώσσας, εφόσον η σύσταση αυτή υπαγορεύεται και από τις υπάρχουσες εκπαιδευτικές ανάγκες, όπως αυτές αξιολογούνται από τις αρμόδιες υπηρεσίες του ΥΠΕΠΘ και το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο.

Ο ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ
ΑΝΔΡΕΑΣ Θ. ΛΥΚΟΥΡΕΝΤΖΟΣ

"Ο ελληνισμός από την σκοπιά των ισπανικών πολιτισμών" - Συνέδριο

Ένα από τα κτίρια του Πανεπιστημίου της Zaragoza

Η Ισπανική Εταιρεία Νεοελληνικών Σπουδών της Ιβηρικής Χερσονήσου και της Λατινικής Αμερικής θα διοργανώσει το Δ΄ Συνέδριό της 1 με 3 Οκτωβρίου 2009 στην Zaragoza της Ισπανίας.
Όσοι επιθυμούν να λάβουν μέρος στο Συνέδριο παρακαλούνται από την Οργανωτική Επιτροπή να αποστείλουν ως τις 2 Μαρτίου 2009, ταχυδρομικώς στην διεύθυνση της Εταιρείας ή ηλεκτρονικά σε οποιαδήποτε από τις δύο παρακάτω διευθύνσεις (της Προέδρου της Οργανωτικής Επιτροπής κας Olga Omatos Sáenz, guerufi@euskalnet.net ή του Γραμματέα κου Μανώλη Γιατσίδη, giatsidi@unizar.es), την συνημμένη αίτηση υπογεγραμμένη (σ. σ. η αίτηση βρίσκεται στη σύνδεση που δίνουμε παρακάτω). Το συνέδριο θα διεξαχθεί στα Ισπανικά, τα Ελληνικά και τα Αγγλικά.
Περισσότερες πληροφορίες στο έγγραφο της Εταιρείας Νεοελληνικών Σπουδών της Ιβηρικής Χερσονήσου.